任正非說：“華為大學(xué)一定要辦得不像大學(xué)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)員都接受過正規(guī)教育。你們的特色就是訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，給學(xué)員賦予專業(yè)作戰(zhàn)能力。整個(gè)公司第一是要奮斗，第二要有學(xué)會(huì)掌握去奮斗的辦法，光有干勁沒有能力是不行的。”

責(zé)任=讓培訓(xùn)高度接近實(shí)戰(zhàn)

任正非對(duì)實(shí)戰(zhàn)的要求：華為的訓(xùn)練的表格要和華為的實(shí)際操作的表格是一模一樣的，代碼、標(biāo)識(shí)符……也是一模一樣的。簡單化就是我不給你講原理，我直接給你講作戰(zhàn)，那么有沒有人能悟出原理呢，悟出原理的將來就是戰(zhàn)略家。其實(shí)南哥發(fā)現(xiàn)很多課程、很多企業(yè)真心沒有做到這一點(diǎn)，講授的內(nèi)容永遠(yuǎn)與實(shí)際的工作內(nèi)容有較大的差距，其實(shí)培訓(xùn)為什么不能實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所得”的模式呢？這值得所有培訓(xùn)師與管理者深思的問題。

實(shí)戰(zhàn)化的訓(xùn)練模式=沙盤

在華大現(xiàn)實(shí)工作中，我們不主張多考試，因?yàn)槔速M(fèi)實(shí)戰(zhàn)時(shí)間。但是在華大培訓(xùn)，主張多考試，一個(gè)星期至少考三次。培訓(xùn)結(jié)束之前，先把你自己的沙盤講清楚，畢業(yè)后帶著沙盤回去，一邊實(shí)踐，一邊修改，最后看結(jié)果。那么考試有神馬好處呢？南哥覺得：

這是應(yīng)試教育留下的最好的“條件反射”，一談考試，自學(xué)與復(fù)習(xí)的動(dòng)機(jī)就會(huì)提升；

·考試也是一種“自我反饋機(jī)制”，幫助學(xué)員看到自己的不足，查缺補(bǔ)漏；

·考試可以強(qiáng)化已會(huì)知識(shí)的記憶周期；

為預(yù)備梯隊(duì)做好準(zhǔn)備

任正非認(rèn)為：華大的核心是為各方面的預(yù)備隊(duì)做好能力儲(chǔ)備的訓(xùn)練，從整體上而言，包括了對(duì)梯隊(duì)的：文化的訓(xùn)練、管理的訓(xùn)練以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練，南哥覺得這種人才策略背后有三種含義：

·沒有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的人是不能上崗的；

·訓(xùn)練好儲(chǔ)備人才為擴(kuò)張與替換不勝任者做好儲(chǔ)備；

·形成激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)入儲(chǔ)備班以為者有晉升的機(jī)會(huì)，“可能性”將產(chǎn)生較大的激勵(lì)作用；

為保證華為大學(xué)的方向不搞錯(cuò)，我們?cè)谌A大上面成立一個(gè)指導(dǎo)委員會(huì)，我來做指導(dǎo)員，三個(gè)輪值CEO做委員，半年開一次會(huì)。然后成立校級(jí)行政組織由需求拉動(dòng)供給，片聯(lián)代表需求，華大是供給。需求對(duì)華大的供給進(jìn)行引導(dǎo)管理。

華大的人才管理，要根據(jù)片聯(lián)提出的業(yè)務(wù)需求，把培訓(xùn)大綱、考試大綱拿出來。我們要什么樣的干部，華大你就給我們培養(yǎng)什么樣的干部，這是一種非常接地氣的做法，而很多公司則是從市場(chǎng)上找熱門的課程或者干脆看看管理者還有那些課可以上的地步，其實(shí)這種到處找課程的方式已經(jīng)讓培訓(xùn)與業(yè)務(wù)的關(guān)鍵漸遠(yuǎn)，特別需要引起企業(yè)高管的重視！培訓(xùn)首先是解決問題，其次才是發(fā)展，連問題都沒有解決，去談發(fā)展是一件可怕的事情~

建立實(shí)體核心能力

華大有四個(gè)核心能力系（管理能力系，專業(yè)能力系，項(xiàng)目管理系，新員工培訓(xùn)系），再有一個(gè)共享平臺(tái)，設(shè)計(jì)得很好，值得企業(yè)借鑒，你的每一個(gè)體系是否能夠支撐業(yè)務(wù)的真正需求：

美國軍隊(duì)的培養(yǎng)方式是值得我們學(xué)習(xí)，你要出去干出點(diǎn)成績，再回爐賦能，優(yōu)秀種子又獲得一次充電機(jī)會(huì)，充了電又去上戰(zhàn)場(chǎng)。基于人才發(fā)展的規(guī)律，培訓(xùn)不是一次兩次的斷層式，而是學(xué)習(xí)與實(shí)踐的循環(huán)式，正如DDI在人才管理中提到，人才培養(yǎng)從來不是民主與公平的，資源總是集中在公司的關(guān)鍵人才上，華為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)也是非常關(guān)注和管理優(yōu)秀的種子選手，每個(gè)班挑選優(yōu)秀學(xué)員上項(xiàng)目。項(xiàng)目實(shí)踐做得好，要敢于提拔，提拔了再培養(yǎng)，經(jīng)過這種正能量的循環(huán)，員工的能力有了，忠誠度也自然有了~~~

這非常貌似IBM的藍(lán)色經(jīng)理人的經(jīng)典訓(xùn)練模式，當(dāng)我們熱情高漲地談移動(dòng)學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，華為早已經(jīng)在多年前默默地做到了~~呵呵~那些腳踏實(shí)地做的，永遠(yuǎn)比只是說說更值得尊重

華為大學(xué)主要以賦能為中心，華大的教學(xué)就是要和“客戶需求”相結(jié)合。華大不要擔(dān)憂自己沒有權(quán)威性，華大的權(quán)威性來自教會(huì)學(xué)員工作中所需要的最真實(shí)的智慧及獲得績效的工作技能，并且你真的學(xué)好了有潛質(zhì)，華大的人才推薦體系則家屬你職業(yè)發(fā)展的速度，這兩點(diǎn)做大了，華大的影響力自然就出來了，這是靠系統(tǒng)打造出來了人才培養(yǎng)策略，將華為的烙印深深滴打到了每一個(gè)華為人的身上。

華大向業(yè)務(wù)部門收費(fèi)的四大秘籍

抓痛點(diǎn)：在華大有最貼合業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，你不來學(xué)工作效率就慢，速度慢了就趕不上別人。所以華大就有了吸引力，大家交錢也要來。

塑口碑：華大推薦三分之一優(yōu)秀學(xué)員給片聯(lián)，片聯(lián)將這些優(yōu)秀學(xué)員組合起來上前線。一打仗就贏了，華大送來的人好用，這樣幾個(gè)回合口碑就出來了，這是非常值得企業(yè)借鑒的地方

透明化：將來學(xué)員考試題目、答卷、成績、自我評(píng)價(jià)等都貼到華大開放的網(wǎng)上。我們合理地去使用這些干部，干部的積極性就來了，就愿意到華大來鍍金。

評(píng)價(jià)權(quán)：學(xué)員在賦能期間的評(píng)價(jià)由華大說了算。你有資格但是你沒有能力，你還是老紅軍。不能因?yàn)槟銋⒓恿硕f五千里長征，你就上航母，航母就會(huì)聽你指揮作戰(zhàn)？這樣華大的權(quán)威就來了。

不僅如此，華大除了激勵(lì)老師之外，還對(duì)優(yōu)秀學(xué)員實(shí)施表彰活動(dòng)，比如畢業(yè)典禮、頒獎(jiǎng)慶祝……。項(xiàng)目做得好的學(xué)員，華大授予他一個(gè)稱號(hào)，把獎(jiǎng)品寄給他，然后你們自己登報(bào)表彰。他有空回來領(lǐng)獎(jiǎng)，就搞一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，激勵(lì)人們?cè)賹W(xué)習(xí)。

這樣一來，學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，南哥認(rèn)為當(dāng)學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己要為自己的學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)責(zé)的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果自然就出來了~~

華為大學(xué)的預(yù)算管理

華大作為輕裝子公司，要簡化管理，獨(dú)立核算，可以逐步實(shí)驗(yàn)去矩陣化的管理，首先要保證快速?zèng)Q策；最終華為大學(xué)要依靠正確的機(jī)制，成為公司所必須需要的組織，并且滾動(dòng)循環(huán)前進(jìn)，從而走向頂尖。

華大為什么要有償服務(wù)？這是值得企業(yè)大學(xué)借鑒與學(xué)習(xí)的地方

一是保證業(yè)務(wù)部門不會(huì)無償利用資源，并因此學(xué)習(xí)不認(rèn)真；二是讓華大可以基于收支平衡，擺脫羈絆，不因?yàn)橐蚬疽A(yù)算，超預(yù)算后，業(yè)務(wù)就被限制住。

§第一，大家不能無償利用華大的資源，華大要基于收支平衡，根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目的預(yù)算分別收費(fèi)。這點(diǎn)你要向梁華學(xué)習(xí)，因?yàn)榱喝A現(xiàn)在也在賣項(xiàng)目經(jīng)理。你們也要跟他們一樣，用項(xiàng)目管理、基于項(xiàng)目計(jì)算費(fèi)用。

§第二，華大基于收支平衡，有償服務(wù)，就可以擺脫羈絆。如果華大向公司要預(yù)算，公司不會(huì)給太多，超預(yù)算后，業(yè)務(wù)就會(huì)被限制住。如果華大培訓(xùn)服務(wù)是產(chǎn)生價(jià)值的，每個(gè)部門都愿意出錢讓你服務(wù)；賺錢多了，還可以增加資源，提高教學(xué)能力，使華大更受歡迎。

所以華大就是堅(jiān)持收費(fèi)模式，主要是賺內(nèi)部錢，而不是到外面去賺錢。華大賺的錢，就是給你們建立更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)能力。收入預(yù)算和分配預(yù)算你要有一個(gè)機(jī)制，如果你們掙了錢，在一定范圍內(nèi)，你們就可以自己做事情。這樣華大有作戰(zhàn)權(quán)，該花錢就花，但同時(shí)戰(zhàn)果管理要接受公司審計(jì)。

華為大學(xué)激勵(lì)分享的機(jī)制

兼職講師隊(duì)伍需要建起來，在華為是重要的，特別是對(duì)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合模式。我覺得教師就是一定要最優(yōu)秀的人，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。誰叫最優(yōu)秀的人？每個(gè)人都不能說他最優(yōu)秀，比如我年輕時(shí)很優(yōu)秀，我89歲還優(yōu)秀嗎？人的優(yōu)秀、人生的優(yōu)秀，只有短短的一段，你把這段輸出去，然后你再干其它事情。所以我們要解決這個(gè)問題，就是教師的循環(huán)，教員的循環(huán)，我們今天要延伸過去的模范傳統(tǒng)，但不是做一個(gè)清華或北大，教師終身制。將來的師資隊(duì)伍要強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的時(shí)段，華為公司的兼職教師是能做到的，人最優(yōu)秀的是哪段你就輸出哪段。兼職教師是在人生最好的時(shí)刻來給學(xué)生講課，他給了你許多實(shí)際啟迪。

利用微信作為分享工具

建立一個(gè)微信學(xué)習(xí)圈，作戰(zhàn)若有不明白，發(fā)個(gè)微信咨詢，朋友多了，你能力就提升了。而且講課對(duì)講師本人促進(jìn)也很大，等于把自己的思維過一遍，別人一提問就補(bǔ)全漏洞了。

在華為大學(xué)更強(qiáng)調(diào)兼職講師，理由只有一個(gè)，他們離業(yè)務(wù)最近，內(nèi)容最具有實(shí)戰(zhàn)性！

華大講師梯隊(duì)建設(shè)的核心在于三個(gè)來源，以及四個(gè)等級(jí)，最高等級(jí)據(jù)說可以拿到18000/天的授課費(fèi)~~

§尊重版權(quán)也是一種激勵(lì)：你首先要有著作權(quán)，著作權(quán)開放后有人可以改版，改版一定要注釋，我引用了誰的講稿，這個(gè)人以后寫個(gè)人自傳的時(shí)候，可以寫產(chǎn)生了什么社會(huì)影響，不信你去查！我們要向國家版權(quán)管理一樣進(jìn)行著作權(quán)，這也是一種激勵(lì)。

§進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)是必要的：最主要是要有正確的機(jī)制，你想一想，我們現(xiàn)在有錢要分，為什么只能有一種分配模式，誰作戰(zhàn)成功了，就分錢嘛。講課也是沖上山頭，就是你要把這個(gè)機(jī)制制定出來，公司同意這個(gè)機(jī)制就可以了。

對(duì)于內(nèi)部講師激勵(lì)的問題，任正非還提出了先有雞還是先有蛋的問題：一定要明確。我們明確先有雞，雞先生蛋，我們是先給與，再貢獻(xiàn)。你們現(xiàn)在不要強(qiáng)行想象能建立一所理想的華為大學(xué)，不理想也是大學(xué)，來講課的講師差一點(diǎn)也是講課。若不先給差的講師獎(jiǎng)勵(lì)，就沒人相信你會(huì)改革，就吸引不了優(yōu)秀的講師進(jìn)來。

華大現(xiàn)在是萬事在求人，必須要有正確的導(dǎo)向。誰都可以來講課，應(yīng)該是開放的，但是要跟得上這個(gè)時(shí)代的步伐，你們要和片聯(lián)聯(lián)合起來，一定要找會(huì)開航母的人來教開航母，不然就觸礁了。

那么華為是如何做到在高度流程化又能夠兼?zhèn)浣M織的靈活性呢？以下的這張訓(xùn)練圖很好地說明了這一個(gè)問題。

訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的責(zé)任是培養(yǎng)將軍，哲學(xué)是培養(yǎng)統(tǒng)帥的；訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的隊(duì)伍就是要整齊劃一，嚴(yán)格紀(jì)律，不能躁動(dòng)；管理哲學(xué)班可以躁動(dòng)，思想可以更解放、更復(fù)雜。華大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)要做大。華大的培訓(xùn)中，文化是一個(gè)基礎(chǔ)，能力是在上面長出來的東西。

華大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求

研討公司核心管理理念及管理方法

傳承公司管理哲學(xué)，發(fā)酵文化

完全以學(xué)員為主體，學(xué)員自主學(xué)習(xí)，沒有老師上課，只有“吵架”。過程中采用案例式教學(xué)，圍繞公司高層領(lǐng)導(dǎo)和管理專家主導(dǎo)編寫的人力資源管理、財(cái)經(jīng)管理、業(yè)務(wù)管理三大領(lǐng)域教材（內(nèi)部稱“管理綱要”），讓學(xué)員采取理論自學(xué)、小組研討、案例演講、BigQ討論、專題交流、大辯論、高層領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)交流、論文答辯等多種形式，大班小組相結(jié)合，進(jìn)行深入的思想碰撞和互相啟發(fā)，加深理解。

在學(xué)習(xí)最后，還要從哲學(xué)回歸實(shí)踐，輸出學(xué)習(xí)總結(jié)：撰寫至少一篇真實(shí)發(fā)生的案例，強(qiáng)化對(duì)理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)分析與應(yīng)用。為了保證案例的真實(shí)性，學(xué)員提交的案例一方面將在內(nèi)部公示，接受全體員工的監(jiān)督，讓造假者、虛空者無處遁形。同時(shí)在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)“管理視界”上進(jìn)行深度發(fā)酵，有不少案例真實(shí)揭露了管理問題，而引發(fā)廣大員工和管理者開放討論、觸發(fā)深度管理反思。華為研修班培訓(xùn)了5300+人次，他們又散布到全球各地，成為華為全球化發(fā)展的生力軍。